在信息技术日新月异、人工智能技术取得突破性进展的当今时代，工业化时代的线性思维模式正被时代浪潮逐步突破。“携手共创、平等尊重”成为主流的生存与发展方式，教育领域也随之迎来深刻变革。在此背景下，培育学生核心素养成为教育的时代主题，而这一切都对教师的专业成长提出了更高要求——除了职前教育，职后校本培训的实效性提升成为关键课题。
  引导（facilitation）作为一种致力于促进理解、调动积极性、推动高质量合作的理念与方法体系，起源于 80 多年前欧美对行为科学的研究，后由ICA（文化事业学会）正式创立并推广，如今已成为教育工作者的核心能力之一。在中国，引导理念的发展虽仅有20余年，却已在教育领域展现出独特价值。2017年，教育科学出版社率先举办首届教育引导师内训营，由ICA元老级引导师R.布鲁斯・威廉姆斯先生与教师研修理念倡导者张铁道博士担任导师，20多名学员于2018年通过认证，成为中国首批教育引导师。此后6年多，他们将教育引导的火种播撒至全国，在改变自身教育理念与实践的同时，更带动一批校长、教师及学校、区域的变革，印证了引导在教育场景中的实践力量。
  当下，大模型技术风起云涌，AI全面渗透生活各领域，教育强国建设的号角已然吹响，教育变革正逢其时。过去8年的实践表明，教育引导在推动学校管理方式与课堂教学方式变革中成效显著：其激发、联结、赋能、共创的核心功能，以及提问、合作学习、高阶思维培养等实操策略，与新课标聚焦正确价值观、必备品格和关键能力的核心素养培育目标高度契合。
  基于此，时隔8年，我们决定重启第二届教育引导师内训营。本届内训营由张铁道博士继续担任导师，并新增两位实践导师—贵阳市南明区教育局原局长杨咏梅老师与北京理工大学附属中学原校长曲艳霞老师。作为首届内训营的优秀学员，她们是引导理念与中国教育实践深度融合的先锋典范，多年来深耕一线，以行动诠释引导如何赋能教育变革。
  内训营课程以多阶段线下参与式工作坊为主要形式，每个阶段均遵循“体验—学习—实践—反思—再学习再实践”的闭环学习逻辑，助力学员经历从“扶”到“放”、逐步实现独立自主引导能力的培养过程。
  在教育变革的关键节点，第二届教育引导师内训营旨在以专业、系统的引导课程，为教育工作者注入变革动能，培养更多能引领未来教育发展的“引导者”，让每一次引导都成为点燃教育创新的火种，助力构建更具生命力的教育生态。